從6月28日至7月13日，短短半個月時間，河北省連發(fā)4起幼兒園校車遺落幼兒致死事故。根據(jù)報道，在近半年時間內(nèi)，我國因為校車造成幼兒死亡的案件超過13起，直接造成30多名幼兒死亡。

　　對于幼兒遺落校車致死事故，不僅要追究涉事幼兒園有關(guān)人員的刑事責(zé)任，還應(yīng)該追究地方教育部門監(jiān)管不力的責(zé)任。地方政府部門不能只是在事故發(fā)生之后就下發(fā)個緊急通知，把通知變?yōu)閼?yīng)對輿論質(zhì)疑、推卸責(zé)任的行為藝術(shù)，而要對自己是否盡到監(jiān)管責(zé)任和投入責(zé)任進行反思。

　　幼兒遺落校車致死，直接責(zé)任人是司機、跟班老師和使用不合格校車的學(xué)校負(fù)責(zé)人，司法機關(guān)也都在事故發(fā)生的第一時間，對這些人員實行刑拘。但是，追責(zé)不能僅止于此。因校車問題導(dǎo)致幼兒死亡事件頻頻發(fā)生，地方政府部門有不可推卸的責(zé)任。

　　事故發(fā)生后，有的地方教育部門馬上發(fā)布公告稱，涉事幼兒園沒有合法資質(zhì)，是黑幼兒園，使用的校車也不合格。河北發(fā)生事故的4家幼兒園，就有兩家為“非法幼兒園”。可問題是，如果幼兒園沒有合法資質(zhì)，為何卻一直辦園?如果這些幼兒園一直使用不合格校車接送孩子，為何監(jiān)管部門不及時進行監(jiān)管?

　　這背后的深層次問題是，由于學(xué)前教育資源不足，我國不少省市，尤其是農(nóng)村地區(qū)，有很大比例的幼兒園并不具備合格的辦園資質(zhì)，但是教育部門只管認(rèn)定幼兒園是否合格，卻不對不合格幼兒園采取進一步行動。因為如果要關(guān)停、取締不合格幼兒園，必須解決在園幼兒的分流問題，可是當(dāng)?shù)貐s沒有合格的幼兒園來接受分流的孩子;或者即便取締這些不合格幼兒園，可由于幼兒入園難，一段時間之后，不合格幼兒園又死灰復(fù)燃。

　　因此，對于這些不合格幼兒園，有關(guān)部門長期采取“睜只眼閉只眼”的態(tài)度。在認(rèn)定不合格之后，既不取締，又不想辦法扶持，將其辦為合格幼兒園。對于不合格幼兒園的處理，無非兩種選擇，一種是對于條件極為簡陋，很難通過扶持變?yōu)楹细裼變簣@的“黑幼兒園”，進行關(guān)停;一種是對于具有一定條件的不合格幼兒園，通過政府給予扶持，將其變?yōu)楹细裼變簣@。這兩種選擇都需要政府加大對學(xué)前教育的投入，建設(shè)普惠幼兒園，增加學(xué)前教育學(xué)位供給。

　　當(dāng)幼兒園都不具有合法資質(zhì)時，如何要求幼兒園規(guī)范辦園，保障幼兒有健康、安全成長的環(huán)境呢?校車問題也是如此。我國在制訂《校車安全管理條例》時，是把幼兒園校車排除在校車之外的，只是對于確實需要使用校車接送孩子的幼兒園校車，參照《條例》進行管理。出發(fā)點是不錯的，因為強調(diào)幼兒實行就近入園，因此，如果做到就近入園，也就不需要校車了，可是，有多少地方做到幼兒就近入園了?

　　現(xiàn)實是，鄉(xiāng)村地區(qū)很多孩子都要到離家很遠的地方去上幼兒園，而校車就由幼兒園自己解決。地方政府部門對幼兒園校車只負(fù)責(zé)監(jiān)管，這和監(jiān)管不合格幼兒園，出現(xiàn)一樣的困境：政府部門根據(jù)《條例》，給合格校車頒發(fā)許可證，堅決不讓不合格校車上路，可是，當(dāng)幼兒園不能提供安全校車，而幼兒每天上學(xué)的路又很遙遠時，這該怎么辦?大家所見的是，在《校車安全管理條例》實施5年多之后，農(nóng)村地區(qū)幼兒園還有很多不合格校車。

　　解決校車安全問題，應(yīng)該由政府部門主導(dǎo)建設(shè)校車運營體系，而不是只負(fù)責(zé)監(jiān)管，由學(xué)校自己運營。由學(xué)校自己運營，一方面學(xué)校將分散辦學(xué)精力，做自己并不擅長的事，包括聘駕駛員，要教師跟車。另一方面學(xué)校的辦學(xué)條件有差異，不少民辦學(xué)校(幼兒園)可能就沒錢購買校車。由政府出資購買校車，由當(dāng)?shù)毓还矩?fù)責(zé)運營或者專門組成校車隊運營，這是治理校車安全問題的長久之計。按照教育管辦評分離的要求，政府部門在推進教育發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)中，主要職責(zé)有二，一是依法保障教育投入，二是依法監(jiān)管學(xué)校依法辦學(xué)，這兩者缺一不可。離開依法保障教育投入，依法監(jiān)管學(xué)校依法辦學(xué)無從談起。